Η Κύπρος θα εφαρμόσει φέτος κοινωνικούς λειτουργούς στα σχολεία ως μέρος μιας πρωτοβουλίας για την αντιμετώπιση της βίας και την ενίσχυση της ψυχικής ανθεκτικότητας των μαθητών. Αυτή η κίνηση συνοδεύεται από την ενσωμάτωση εκπαιδευτικών ψυχολόγων, σηματοδοτώντας μια σημαντική αλλαγή στην προσέγγιση του Υπουργείου Παιδείας στη μάθηση.
Η Υπουργός Παιδείας, Αθηνά Μιχαηλίδου, ανέφερε ότι οι προτεραιότητες του υπουργείου για το 2026 εστιάζουν στη μετάβαση από την παραδοσιακή απομνημόνευση προς ένα εκπαιδευτικό σύστημα βασισμένο σε δεξιότητες. Τόνισε την ανάγκη οι μαθητές να αποκτήσουν πρακτικές δεξιότητες που τους προετοιμάζουν τόσο για την αγορά εργασίας όσο και για τη ζωή πέραν του σχολείου. «Στοχεύουμε να μεταβούμε από το περιεχόμενο, την απομνημόνευση και τη θεωρία σε δεξιότητες που βοηθούν τους μαθητές να προσανατολιστούν τόσο στην αγορά εργασίας όσο και στον ευρύτερο κόσμο,» δήλωσε η Μιχαηλίδου.
Αυτή η πρωτοβουλία ευθυγραμμίζεται με ευρύτερες ευρωπαϊκές εκπαιδευτικές προτεραιότητες, αλλά στοχεύει στη διατήρηση μιας ισορροπημένης προσέγγισης που περιλαμβάνει την ανθρωπιστική εκπαίδευση και τις αξίες. Οι κοινωνικοί λειτουργοί θα συνεργαστούν με τους εκπαιδευτικούς ψυχολόγους για την αντιμετώπιση θεμάτων όπως η βία και η παραβατικότητα, ενώ παράλληλα θα ενισχύουν την ψυχική ανθεκτικότητα τόσο των μαθητών όσο και των εκπαιδευτικών. Η Μιχαηλίδου σημείωσε, «Συνεχίζουμε μια ολιστική προσέγγιση· δεν προχωρούμε αποσπασματικά και κατακερματισμένα. Ό,τι κάνουμε υποστηρίζει τον διπλό μας στόχο για ένα πιο αποτελεσματικό και πιο περιεκτικό σχολείο.»
Στο πλαίσιο της ατζέντας μεταρρυθμίσεων, το υπουργείο εργάζεται επίσης για την ολοκλήρωση μιας πολύ καθυστερημένης λίστας διορισμών εκπαιδευτικών και μεταρρυθμίζει τη νομοθεσία για την ειδική εκπαίδευση προκειμένου να δημιουργήσει ένα πιο ενιαίο και περιεκτικό σύστημα σχολείων. Η Μιχαηλίδου επιβεβαίωσε ότι το υπουργείο βρίσκεται σε προχωρημένο στάδιο διαβούλευσης σχετικά με την ειδική εκπαίδευση και αναμένει να παρουσιάσει σύντομα ένα τροποποιημένο νομοσχέδιο.
Στο πεδίο της πρόληψης της βίας, το Υπουργείο έχει αναπτύξει πρωτόκολλα και συστάσεις για τους εκπαιδευτικούς που ασχολούνται με την παραβατικότητα, τα οποία διανέμονται σε ηλεκτρονική και έντυπη μορφή. Τα σχολεία σχηματίζουν ομάδες εκπαιδευτικών αφιερωμένες στην πρόληψη της βίας, ενώ το υπουργείο ενισχύει τους ρόλους των σχολικών συμβούλων και των διδασκόντων της τάξης. Τα δεδομένα υποδεικνύουν ότι αυτοί οι ρόλοι είναι αποτελεσματικοί, καθώς οι μαθητές συχνά εμπιστεύονται αυτά τα στελέχη.
Επιπλέον, το υπουργείο επενδύει σε μέτρα ασφαλείας, όπως κάμερες και φρουρούς ασφαλείας σε πολλά γυμνάσια, για την αντιμετώπιση ανησυχιών ασφάλειας κατά τη διάρκεια και μετά το σχολικό ωράριο. Η Μιχαηλίδου επισήμανε τη σημασία της εμπλοκής της οικογένειας, τονίζοντας ότι η βία και η παραβατικότητα συχνά έχουν τις ρίζες τους στη δυναμική της οικογένειας. Για το σκοπό αυτό, το υπουργείο αυξάνει τη συνεργασία με οργανωμένους γονεϊκούς συλλόγους για τη βελτίωση της επικοινωνίας και της στήριξης προς τους γονείς.
Οι επερχόμενες αλλαγές περιλαμβάνουν επίσης ένα ανανεωμένο πρόγραμμα εργασιακής εμπειρίας για τους μαθητές της 11ης τάξης, οι οποίοι θα περνούν τρεις ημέρες κάθε εβδομάδα σε χώρους εργασίας, αρχίζοντας από τον Μάρτιο ή Απρίλιο. Αυτή η πρωτοβουλία στοχεύει να παρέχει στους μαθητές πρακτική εμπειρία και γνώση πιθανών επαγγελματικών διαδρομών. Η Μιχαηλίδου εξήγησε, «Για εμάς, είναι σημαντικό να δίνονται στα παιδιά ευκαιρίες, να ενημερώνονται σωστά και να ξέρουν πού να βρουν πληροφορίες για την επαγγελματική τους κατάρτιση και καθοδήγηση.» Οι υπόλοιπες δύο ημέρες της εβδομάδας θα περιλαμβάνουν παρουσιάσεις από επαγγελματίες της αγοράς εργασίας προς όλους τους μαθητές.
Αυτή η εκσυγχρονισμένη προσέγγιση της εβδομάδας εργασίας, σύμφωνα με τη Μιχαηλίδου, έχει σχεδιαστεί για να μεγιστοποιήσει τον πολύτιμο χρόνο των μαθητών, δίνοντάς τους τη δυνατότητα να αποκτήσουν δεξιότητες και πληροφόρηση τόσο στο σχολείο όσο και στους επιλεγμένους χώρους εργασίας τους. Επιπλέον, δοκιμάζεται η επαγγελματική καθοδήγηση σε 16 δημοτικά σχολεία, όπου σύμβουλοι θα βοηθούν τους μαθητές να κατανοήσουν τις εκπαιδευτικές επιλογές και τις μελλοντικές επαγγελματικές διαδρομές τους.
Αντιμετωπίζοντας ανησυχίες σχετικά με τα δικαιώματα των ατόμων με αναπηρία, η Μιχαηλίδου απάντησε σε πρόσφατη δήλωση ευρωβουλευτή σχετικά με άτομα με νοητική αναπηρία. Επανέλαβε τη δέσμευση του υπουργείου να μεταχειρίζεται όλους τους μαθητές με ισότητα και καταδίκασε οποιεσδήποτε υποτιμητικές δηλώσεις για άτομα με αναπηρίες. «Σεβόμαστε απόλυτα τα άτομα με αναπηρίες, τα μεταχειριζόμαστε ισότιμα, ιδιαίτερα στα σχολεία. Οι ευκαιρίες πρέπει να είναι ακριβώς οι ίδιες για όλους,» δήλωσε.
