Профсоюз учителей Кипра POED отметил ряд проблем в Опционных школах полного дня и призвал Министерство образования решить эти вопросы до начала следующего учебного года.
- Профсоюз учителей Кипра POED отметил ряд проблем в Опционных школах полного дня и призвал Министерство образования решить эти вопросы до начала следующего учебного года.
Опционные школы полного дня: Выявленные проблемы на основе исследований
Вмешательство POED имеет важное значение, поскольку выявленные проблемы основаны на исследованиях, проведённых в самих школах. Эти проблемы были тщательно задокументированы школьными подразделениями и подробно изложены в письме, направленном в Министерство образования.
Проблемы с родителями, влияющие на работу школы
Одной из основных жалоб является желание родителей забрать детей до официального времени закрытия. Это приводило к ненужным конфликтам с сотрудниками школы, так как родители часто задерживаются или приходят с опозданием, чтобы забрать детей. Такое поведение нарушает порядок учебного дня и создаёт дополнительное давление на учителей.
Проблемы с поведением среди учеников
Ещё одной проблемой, озвученной профсоюзом, является присутствие детей с деструктивным или отклоняющимся поведением на послеобеденных занятиях. Хотя некоторые из этих учеников получают утреннюю поддержку от школьных ассистентов, отсутствие надлежащего присмотра во время дневных занятий представляет серьёзные риски для безопасности и здоровья.
Управление классом и распределение ресурсов
Лимит в 20 учеников на класс вызывает нехватку доступных учебных помещений. Например, некоторые детские сады проводят по два утренних занятия с 25 детьми в каждом, что требует три комнаты для послеобеденных групп. Однако отсутствуют рекомендации по решению таких ситуаций, что затрудняет поддержание качественного образования учителями. Кроме того, значительная разница в возрасте среди смешанных групп ещё больше усложняет процесс обучения.
Недостаток внеклассных занятий
Школы сообщают о острой потребности в большем количестве спортивных мероприятий и игр для учеников. К сожалению, использование помещений, необходимых для таких занятий, часто ограничено, что снижает возможности для физического воспитания.
Проблемы с организацией питания
Инфраструктура для организации питания в школах недостаточна, многие дети едят за своими партами. Сложности усугубляются проблемами с сбором денег, организацией питания, планированием меню и сотрудничеством с родительскими комитетами. Некоторые комитеты отказываются брать на себя ответственность за питание, в то время как другие настаивают на отправке остатков еды домой, несмотря на риск их порчи.
Необходимость руководства по диетическим требованиям
Управление аллергиями и особыми диетическими потребностями также стало вызовом, профсоюз призывает к более чётким рекомендациям. Время обеденных перерывов часто совпадает с собраниями персонала, а нехватка кадров означает, что меньше учителей доступно для присмотра за учениками в эти критические периоды.
Административная поддержка и кадровые проблемы
POED указывает, что постоянным учителям утренних смен должны выделяться часы для административной работы. В настоящее время многие школы укомплектованы в основном новыми учителями, которым требуется руководство в организационных, административных и педагогических вопросах. Также отмечается проблема назначения учителей из детских садов для работы в начальных школах.
Долгосрочная нехватка персонала и административная нагрузка
С самого начала работы школ полного дня имеются долгосрочные проблемы с недоукомплектованностью. Внешние сотрудники с неполной занятостью, работающие по 15 или 20 уроков, нередко долгий период остаются без замены, что создаёт дополнительную нагрузку на оставшихся учителей. Профсоюз подчёркивает необходимость чётких письменных инструкций по найму школьных ассистентов, которых зачастую сложно привлечь.
Административные обязанности и ответственность за руководство
Объем административных обязанностей значителен и выходит за рамки простого заполнения форм; однако часы на административную работу не были единообразно предоставлены всем школам. Эти часы желательно выделять на дополнительные должности, которые сосредотачивались бы исключительно на административных задачах без совмещения с преподаванием.
Время на административную работу для директоров школ также крайне ограничено. При одной доступной единице нагрузки для преподавателей с полной занятостью это считается недостаточным. Многие школы работают без надлежащего руководства, укомплектованные исключительно преподавателями с неполной занятостью, которые не могут предоставить всестороннее руководство по работе во второй половине дня.
Риски безопасности и протоколы замены
Назначение ответственности за руководство неопытному персоналу вызывает опасения по поводу безопасности. Когда директора или коллеги заменяют отсутствующих учителей, программа полного дня остается без надлежащего руководства, что особенно рискованно с учётом одновременной работы нескольких секций. Профсоюз настоятельно призывает обеспечить формальное назначение замен для гарантии безопасности учеников.
Договорные вопросы сотрудников с неполной занятостью
Сотрудники с неполной занятостью не имеют права на отпуск, и непривлекательность контрактов на 15 часов приводит к длительной нехватке персонала. Из-за снижения доходов и частичного признания их работы многие позиции остаются вакантными, усугубляя существующие кадровые проблемы. Профсоюз требует повышения зарплат сотрудникам с неполной занятостью наравне с полными ставками и ясности в вопросах совместного преподавания.
Рекомендации по улучшению
В свете этих проблем POED направил ряд позиций и рекомендаций министру образования с целью устранения множества сложностей, влияющих на Опционные школы полного дня, чтобы в дальнейшем лучше обслуживать как учеников, так и педагогов.
