Η κυπριακή ένωση δασκάλων ΠΟΕΔ έχει επισημάνει ένα κατάλογο προβλημάτων στα Προαιρετικά Ολοήμερα Σχολεία, καλώντας το Υπουργείο Παιδείας να αντιμετωπίσει αυτές τις ανησυχίες πριν από την έναρξη της επόμενης σχολικής χρονιάς.
- Η κυπριακή ένωση δασκάλων ΠΟΕΔ έχει επισημάνει ένα κατάλογο προβλημάτων στα Προαιρετικά Ολοήμερα Σχολεία, καλώντας το Υπουργείο Παιδείας να αντιμετωπίσει αυτές τις ανησυχίες πριν από την έναρξη της επόμενης σχολικής χρονιάς.
Προαιρετικό ολοήμερο: Αντιδράσεις από ευρήματα έρευνας
Η παρέμβαση της ΠΟΕΔ είναι σημαντική, καθώς τα ζητήματα που αναδεικνύονται προέρχονται από έρευνα που διεξήχθη εντός των ίδιων των σχολείων. Αυτά τα προβλήματα έχουν καταγραφεί με επιμέλεια από τις σχολικές μονάδες και περιγράφονται σε επιστολή που απευθύνεται στο Υπουργείο Παιδείας.
Γονεϊκές Προκλήσεις που Επηρεάζουν τη Λειτουργία των Σχολείων
Ένα από τα κύρια παράπονα αφορά γονείς που επιθυμούν να παραλάβουν τα παιδιά τους πριν από την επίσημη ώρα λήξης. Αυτό έχει οδηγήσει σε περιττές αντιπαραθέσεις με το προσωπικό των σχολείων, καθώς οι γονείς συχνά καθυστερούν ή φτάνουν αργά για να παραλάβουν τα παιδιά τους. Τέτοια συμπεριφορά διαταράσσει τη ροή της σχολικής ημέρας και επιβαρύνει επιπλέον τους δασκάλους.
Συμπεριφορικά Προβλήματα Ανάμεσα στους Μαθητές
Άλλη ανησυχία που επισημαίνει η ένωση είναι η παρουσία παιδιών με διαταρακτική ή αποκλίνουσα συμπεριφορά που παρακολουθούν απογευματινές βάρδιες. Ενώ μερικοί από αυτούς τους μαθητές λαμβάνουν πρωινή υποστήριξη από βοηθούς σχολείου, η έλλειψη κατάλληλης επίβλεψης κατά τη διάρκεια των απογευματινών μαθημάτων δημιουργεί σοβαρούς κινδύνους για την ασφάλεια και την υγεία.
Διαχείριση Τάξης και Κατανομή Πόρων
Το όριο των 20 μαθητών ανά τάξη δημιουργεί ελλείψεις στη διαθεσιμότητα αιθουσών διδασκαλίας. Για παράδειγμα, ορισμένα νηπιαγωγεία λειτουργούν δύο πρωινά τμήματα με 25 παιδιά το καθένα, απαιτώντας τρεις αίθουσες για τις απογευματινές βάρδιες. Ωστόσο, λείπουν οδηγίες για τη διαχείριση αυτών των καταστάσεων, καθιστώντας όλο και πιο δύσκολη τη διατήρηση ποιοτικής εκπαίδευσης από τους δασκάλους. Επιπλέον, οι μεγάλες ηλικιακές διαφορές μέσα σε μικτές ομάδες περιπλέκουν περαιτέρω τις προσπάθειες διδασκαλίας.
Ανεπαρκείς Εξωσχολικές Δραστηριότητες
Τα σχολεία έχουν αναφέρει την επείγουσα ανάγκη για περισσότερες αθλητικές δραστηριότητες και παιχνίδια για τους μαθητές. Δυστυχώς, ο χώρος που απαιτείται για αυτά τα μαθήματα συχνά περιορίζεται, μειώνοντας τις ευκαιρίες για φυσική αγωγή.
Προκλήσεις στην Παροχή Γευμάτων
Η υποδομή για την παροχή γευμάτων στα σχολεία είναι ανεπαρκής, με πολλά παιδιά να τρώνε στις θέσεις τους. Επιπλέον, υπάρχουν δυσκολίες σχετικά με τη συλλογή χρημάτων, τις υπηρεσίες catering, τη διαμόρφωση μενού και τη συνεργασία με τους συλλόγους γονέων. Κάποιοι σύλλογοι αρνούνται να αναλάβουν ευθύνες για το catering, ενώ άλλοι επιμένουν να αποστέλλονται τα περισσεύματα φαγητού στο σπίτι, παρά τον κίνδυνο αλλοίωσης.
Ανάγκη για Καθοδήγηση σε Θέματα Διατροφής
Η διαχείριση αλλεργιών και ειδικών διαιτητικών αναγκών έχει αναδειχθεί επίσης ως πρόκληση, με την ένωση να ζητά σαφέστερες οδηγίες. Οι διαλείμματα των γευμάτων συχνά συμπίπτουν με τις συνεδριάσεις του προσωπικού, και η έλλειψη διδακτικού προσωπικού σημαίνει ότι λιγότεροι δάσκαλοι είναι διαθέσιμοι για επίβλεψη των μαθητών σε αυτές τις κρίσιμες ώρες.
Διοικητική Υποστήριξη και Θέματα Προσωπικού
Η ΠΟΕΔ έχει επισημάνει ότι οι μόνιμοι πρωινοί δάσκαλοι θα πρέπει να έχουν κατανεμημένες διοικητικές ώρες. Επί του παρόντος, πολλά σχολεία στελεχώνονται κυρίως από νεοδιορισμένους δασκάλους που χρειάζονται καθοδήγηση σε οργανωτικά, διοικητικά και εκπαιδευτικά καθήκοντα. Η πρακτική της στελέχωσης των δημοτικών σχολείων με νηπιαγωγούς έχει επίσης επισημανθεί ως προβληματική.
Μακροχρόνιες Ελλείψεις Προσωπικού και Διοικητικό Φορτίο
Από την έναρξη της λειτουργίας του ολοήμερου, τα σχολεία αντιμετωπίζουν μακροχρόνια προβλήματα υποστελέχωσης. Οι συμβασιούχοι μερικής απασχόλησης που εργάζονται 15 ή 20 διδακτικές ώρες συχνά παραμένουν χωρίς αντικαταστάτες για παρατεταμένες περιόδους, αυξάνοντας την επιβάρυνση των υπαρχόντων δασκάλων. Η ένωση τονίζει την ανάγκη για σαφείς γραπτές οδηγίες σχετικά με την απασχόληση βοηθών σχολείου, που παρουσιάζουν συχνά δυσκολίες στην πρόσληψη.
Διοικητικά Καθήκοντα και Ευθύνη Καθοδήγησης
Ο αριθμός των διοικητικών καθηκόντων είναι σημαντικός και δεν περιορίζεται στη συμπλήρωση εντύπων· ωστόσο, οι διοικητικές ώρες δεν έχουν ανατεθεί ομοιόμορφα σε όλα τα σχολεία. Ιδανικά, αυτές οι ώρες θα έπρεπε να ανατίθενται σε επιπλέον θέσεις προσωπικού, που θα εστιάζουν αποκλειστικά σε διοικητικά καθήκοντα αντί για διπλές αρμοδιότητες.
Ο χρόνος για διοικητικά καθήκοντα των διευθυντών σχολείων είναι επίσης πολύ περιορισμένος. Με μόνο μία ώρα διαθέσιμη για συμβασιούχους πλήρους απασχόλησης, η ρύθμιση αυτή θεωρείται ανεπαρκής. Πολλά σχολεία λειτουργούν χωρίς κατάλληλη διοικητική επίβλεψη, με προσωπικό που αποτελείται αποκλειστικά από μερικής απασχόλησης δασκάλους, οι οποίοι δεν μπορούν να παρέχουν ολοκληρωμένη καθοδήγηση στη λειτουργία των απογευματινών βαρδιών.
Κίνδυνοι Ασφάλειας και Πρωτόκολλα Αντικατάστασης
Η ανάθεση ευθυνών καθοδήγησης σε ακατάλληλο προσωπικό έχει εγείρει ανησυχίες για την ασφάλεια. Όταν διευθυντές ή συνάδελφοι αντικαθιστούν απόντες δασκάλους, το ολοήμερο πρόγραμμα μένει χωρίς σωστή ηγεσία, κάτι που είναι ιδιαίτερα επικίνδυνο δεδομένου ότι λειτουργούν ταυτόχρονα πολλαπλά τμήματα. Η ένωση έχει ζητήσει έντονα να οργανώνονται επίσημες αντικαταστάσεις για την εξασφάλιση της ασφάλειας των μαθητών.
Συμβατικά Θέματα για Προσωπικό Μερικής Απασχόλησης
Οι συμβασιούχοι μερικής απασχόλησης δεν δικαιούνται άδεια απουσίας και η μη ελκυστικότητα των 15ωρων συμβάσεων οδηγεί σε παρατεταμένη υποστελέχωση. Εξαιτίας της μειωμένης αμοιβής και της μερικής αναγνώρισης της υπηρεσίας τους, πολλές θέσεις παραμένουν κενές, επιδεινώνοντας τα υπάρχοντα προβλήματα προσωπικού. Η ένωση έχει ζητήσει οι συμβασιούχοι μερικής απασχόλησης να λαμβάνουν αυξήσεις παρόμοιες με αυτές των πλήρους απασχόλησης και να δοθούν σαφή στοιχεία για τις υποχρεώσεις της συνδιδασκαλίας.
Συστάσεις για Βελτίωση
Εν όψει αυτών των προκλήσεων, η ΠΟΕΔ έχει υποβάλει μια σειρά θέσεων και συστάσεων προς τον Υπουργό Παιδείας. Ο στόχος είναι να αντιμετωπιστούν τα πλήθος των ζητημάτων που επηρεάζουν τα Προαιρετικά Ολοήμερα Σχολεία, ώστε να εξυπηρετηθούν καλύτερα τόσο οι μαθητές όσο και οι εκπαιδευτικοί στο μέλλον.
